Dongkrak Daya Saing Global, Tim Dosen UBB Latih Siswa Bangka Tengah Taklukkan Debat Bahasa Inggris Lewat Metode AREL

Bangka – Kerap dianggap momok yang menakutkan oleh siswa maupun guru di daerah, kompetisi debat bahasa Inggris tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA) sering kali didominasi oleh sekolah raksasa yang itu-itu saja. Ketimpangan kompetisi ini memicu rasa rendah diri bagi sekolah di tingkat kabupaten, sehingga mereka cenderung menarik diri dari panggung seleksi provinsi.

Melihat fenomena tersebut, tim pengabdian masyarakat dari Jurusan Sastra Inggris Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Bangka Belitung (UBB) turun tangan. Mereka menggelar program akselerasi bertajuk "Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Berbahasa Inggris Melalui Pelatihan Debat Bahasa Inggris" untuk mendongkrak rasa percaya diri dan ketajaman berpikir siswa di luar pusat kota.

Program ini diarsiteki oleh tiga akademisi UBB, yaitu Sandy Ferianda, Dian Fitri K, dan Diana Anggraeni, serta didanai penuh melalui fasilitasi Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Bangka Belitung.

Membedah Problem Akar Rumput: Dari Gagap Literasi Hingga Krisis Kosakata

Berdasarkan analisis situasi yang dirilis dalam E-DIMAS: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat (Volume 14, Nomor 4, Desember 2023), iklim kompetisi National School Debating Championship (NSDC) di Kepulauan Bangka Belitung dinilai masih sangat monoton. Ada gap atau jarak lebar yang membuat sekolah-sekolah di kabupaten merasa kehilangan kans sebelum bertanding.

Melalui pelatihan intensif selama empat bulan (Mei hingga September 2022) yang menyasar 50 siswa kelas X dan XI di SMA Negeri 1 Koba dan MAN Insan Cendekia Bangka Tengah, tim UBB memetakan tiga kendala psikologis dan teknis utama di lapangan:

• Rendahnya Budaya Literasi: Siswa kesulitan memetakan status quo dan menemukan inti masalah yang diperdebatkan karena minimnya wawasan terhadap isu global terkini.

• Keterbatasan Kosakata (Vocabulary Check): Gagasan kritis siswa sering kali terhambat akibat minimnya pembiasaan dan penguasaan kosakata bahasa Inggris formal.

• Kelangkaan Pelatih Kompeten: Minimnya lokakarya debat di daerah yang didukung oleh ketiadaan tenaga pengajar atau mentor yang memiliki kompetensi khusus di bidang teknik debat.

"Debat bukan sekadar bertengkar dengan kata-kata, melainkan melihat lawan sebagai mitra berpikir untuk menguji kebenaran suatu isu dari berbagai perspektif," tulis tim pengabdi UBB dalam laporannya, mengutip prinsip esensial keilmuan modern.

Formulasi Metode AREL: Senjata Praktis Menyusun Konstruksi Teoretis

Untuk menjembatani kesulitan para peserta yang belum pernah terpapar materi debat formal, tim pengabdi UBB menginternalisasikan metode AREL, sebuah formula menyusun struktur argumentasi yang paling sistematis dan mudah dikuasai.

STRUKTUR ARGUMEN METODE AREL
├── 1. Assertion (Pernyataan/Topik Utama yang Dibawakan) 📢
├── 2. Reasoning (Alasan Logis Mengapa Pernyataan Itu Benar) 🧠
├── 3. Evidence (Bukti Sah, Valid, Data, atau Contoh Konkret) 📊
└── 4. Link Back (Kesimpulan yang Mengikat Kembali ke Mosi) 🔗

Selama proses pendampingan, para dosen dan mahasiswa UBB bertindak sebagai mentor yang membimbing siswa secara personal untuk merumuskan lembar argumen mereka. Hambatan penulisan masalah diatasi dengan memberikan stimulasi taktis, yakni memaksa siswa mengamati fenomena sosial di sekitar lingkungan mereka sendiri lalu mengaitkannya secara makro dengan mosi yang diperdebatkan.

Source: Tabel Rekapitulasi Evaluasi Klinis Pelatihan Debat UBB (2023)

Hasil Evaluasi: Menghidupkan Kembali Jiwa Kompetisi di Bangka Tengah

Evaluasi akhir program yang dilakukan melalui penyebaran kuesioner dan wawancara langsung menunjukkan grafik kenaikan kapasitas yang signifikan. Ketika diuji menggunakan mosi baru yang asing, para siswa dari SMAN 1 Koba dan MAN Insan Cendekia terbukti sudah mampu menyusun anatomi debat secara utuh dengan elemen AREL yang fungsional.

Meskipun kualitas argumen belum sepenuhnya sempurna karena keterbatasan waktu pembiasaan, program ini berhasil mematahkan stigma bahwa debat bahasa Inggris adalah materi eksklusif milik sekolah kota besar saja. Tim UBB merekomendasikan perlunya program pemantauan (monitoring) berkelanjutan serta pelatihan bahasa Inggris intensif berkala guna memperkaya tabungan kosakata siswa.

Melalui investasi jangka panjang pada kecakapan berpikir kritis (critical thinking) dan komunikasi global ini, generasi muda di tingkat kabupaten diharapkan tidak hanya siap meramaikan bursa NSDC tingkat nasional, melainkan mampu bersaing di level internasional.

Sumber: Ferianda, S., K, Dian. F., & Anggraeni, D. (2023). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan berbahasa Inggris melalui pelatihan debat bahasa Inggris. E-DIMAS: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 14(4), 651-657. http://journal.upgris.ac.id/index.php/e-dimas